——六論深入開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動 第二批黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)，還是抓住反對“四風(fēng)”這個重點，集中解決領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”方面存在的突出問題，對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。同時，回應(yīng)群眾關(guān)切，注重解決實際問題，維護群眾利益，真正把改進作風(fēng)的要求落實到基層，讓群眾受益。 “四風(fēng)”問題，嚴重損害黨在群眾中的形象，嚴重損害黨群干群關(guān)系，嚴重影響黨的事業(yè)。教育實踐活動的全過程，都應(yīng)當聚焦“四風(fēng)”，任何時候都不可跑偏、散光。目前應(yīng)當防止一種傾向，就是以幫助基層和群眾解決實際問題來代替解決“四風(fēng)”問題。其實，“四風(fēng)”問題是根本性的問題，把“四風(fēng)”問題解決好了，其他問題就比較容易解決。比如，民生問題、群眾利益問題解決不好，根子還在于領(lǐng)導(dǎo)干部存在“四風(fēng)”問題。宗旨意識強化了，作風(fēng)之弊改掉了，制度機制建立起來了，民生問題、群眾利益問題的解決，才能真正長效化、制度化。 第二批教育實踐活動單位同群眾聯(lián)系更直接、更緊密。群眾正是通過身邊的事來感受黨和政府的各項政策給他們帶來的好處，縣級及縣級以下黨政組織和干部與群眾的聯(lián)系更直接，是群眾衡量黨風(fēng)政風(fēng)的標尺。應(yīng)當看到，群眾反映強烈的問題，比如征地拆遷、環(huán)境污染、吃拿卡要、不作為亂作為等，在市縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)較為突出。這些問題的背后往往就是領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)不端。持續(xù)聚焦“四風(fēng)”，并予以改進，具有特別重要的意義。 解決“四風(fēng)”問題，一靠自覺，二靠推動。自覺，就是黨員、干部自覺地查擺問題，真正觸及實質(zhì)問題，觸及靈魂深處，不以班子問題代替?zhèn)€人問題，不以共性問題代替?zhèn)€性問題，不以工作問題代替作風(fēng)問題，把問題找準，為此后的整改落實打好基礎(chǔ)。推動，就是發(fā)揮一把手的示范帶頭作用和督導(dǎo)組的督促檢查作用，有力推動各級各單位按高標準、嚴要求做好教育實踐活動各個環(huán)節(jié)工作，同時，營造寬松氛圍，讓群眾消除思想顧慮，踴躍提意見建議，促進黨員、干部解決好“四風(fēng)”方面存在的問題。 第二批教育實踐活動單位范圍廣，不同層級、不同領(lǐng)域的黨員干部職責(zé)互不相同，需要解決的“四風(fēng)”問題應(yīng)有所側(cè)重，突出重點，分類實施。這樣，解決“四風(fēng)”問題才更具有針對性、更有成效。（福建日報評論員） |
