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　　近日，廣東青年王銳旭躍入大眾視線，這位曾經(jīng)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的少年在家庭橫遭變故時(shí)，憑借自身毅力克服對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，參加初中復(fù)讀，后來(lái)順利進(jìn)入高中和大學(xué)，24歲成為身家百萬(wàn)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司總裁，完成了“網(wǎng)癮”少年的“逆襲記”。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，青少年網(wǎng)癮作為一種社會(huì)問(wèn)題被各界廣泛關(guān)注，家長(zhǎng)因?yàn)樽优聊缇W(wǎng)絡(luò)而苦惱不已，學(xué)校對(duì)待網(wǎng)癮少年往往少有良方，醫(yī)學(xué)界有青少年網(wǎng)癮綜合癥心理特點(diǎn)與綜合干預(yù)這一說(shuō)，更有專門(mén)為青少年戒除網(wǎng)癮的民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)……但是，網(wǎng)癮應(yīng)該成為令社會(huì)談癮色變的“疾病”嗎？網(wǎng)癮需要像毒癮那樣，通過(guò)強(qiáng)制力來(lái)干預(yù)、來(lái)戒除嗎？

　　答案是否定的。衛(wèi)生部早已在2009年發(fā)布的《未成年人健康上網(wǎng)指導(dǎo)（征求意見(jiàn)稿）》中，否定了“網(wǎng)癮”的存在，明確“目前‘網(wǎng)絡(luò)成癮’定義不確切，不應(yīng)以此界定不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)人身體健康和社會(huì)功能的損害。”其實(shí)，在最初人們提到“網(wǎng)癮”這個(gè)概念時(shí)，是將上網(wǎng)作為一種孤立行為來(lái)看待的。但網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展到今天，上網(wǎng)已經(jīng)不單純只是娛樂(lè)消遣，許多事情都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，大到溝通世界、小到工作生活，每個(gè)人每天的“網(wǎng)癮”都不小，難道都要去戒癮嗎？因此，在以云媒體、物聯(lián)網(wǎng)等為標(biāo)志的新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)于愛(ài)上網(wǎng)、愛(ài)玩游戲的孩子也不應(yīng)持完全負(fù)面的刻板印象。

　　雖然說(shuō)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是需要戒除的“網(wǎng)癮”，但從青少年整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，愛(ài)玩游戲只是青春期成長(zhǎng)過(guò)程的正常現(xiàn)象，沉溺其中不可自拔也只能算一種不良行為習(xí)慣，家庭和學(xué)校若能加以合理引導(dǎo)，“網(wǎng)癮”根本不會(huì)成為被妖魔化的對(duì)象。可以說(shuō)，“網(wǎng)癮”只是階段性狀態(tài)，它既不是貼上就一輩子揭不下來(lái)的標(biāo)簽，也并非需要強(qiáng)制治療的疾病，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界更應(yīng)客觀看待青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所反映出來(lái)的年齡階段特征。

　　凡事過(guò)猶不及。在家庭教育和學(xué)校教育的過(guò)程中，如果一味壓制孩子愛(ài)玩的天性，以不當(dāng)甚至暴力手段逼迫孩子戒除成人評(píng)價(jià)體系中的“惡習(xí)”，可能會(huì)造成嚴(yán)重后果。在2012年首屆中國(guó)國(guó)際網(wǎng)癮高峰論壇上，相關(guān)行業(yè)出臺(tái)了嚴(yán)格規(guī)定：網(wǎng)癮戒除機(jī)構(gòu)使用暴力手段將受到行業(yè)內(nèi)部嚴(yán)懲，在年度審核時(shí)將被取消職業(yè)培訓(xùn)資格證書(shū)。近年來(lái)，此類戒網(wǎng)癮學(xué)校體罰孩子致殘致死案頻出，行業(yè)規(guī)定效力捉襟見(jiàn)肘。就在1個(gè)月前，又曝出鄭州“戒網(wǎng)癮”學(xué)校內(nèi)少女因加訓(xùn)而慘死。到底是誰(shuí)賦予了這些戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生采取禁閉、體罰等各種不正當(dāng)教育手段的權(quán)力？是失去言傳身教自信而假手于人的家長(zhǎng)，還是過(guò)多追求升學(xué)率指標(biāo)而忽略學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)校？是對(duì)類似戒網(wǎng)癮學(xué)校的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)疏于監(jiān)管的教育行政部門(mén)，還是未成年人保護(hù)法的執(zhí)行不力？恐怕各方都需要慎思明辨。

　　每個(gè)孩子都是一株樹(shù)苗，靠家庭關(guān)懷、學(xué)校教育、政府擔(dān)責(zé)、社會(huì)護(hù)航的合力來(lái)扶正，方成可用之才。為了每一個(gè)孩子的明天，這句話不應(yīng)只是說(shuō)說(shuō)而已。（蔡麗潔）