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　　全國第五屆中小學生藝術展演剛剛閉幕，在這個時候探討美育話題，有著特殊意義。

　　近年來去國外旅游的人越來越多，每個旅游者都應該通過恰當的言行舉止展示國人的素質與修養。而所謂素質與修養，正是美育的范疇。

　　美育既體現為直接可見的技能，也體現為綜合性的修養，包含審美和人文素養的深層次內容，有時不是直接體現出來，但卻形成了一個人行事的色彩、格調，這就是我們所說的人的綜合素質。

　　我們建設“人力資源強國”，其中一個重要方面是人的素質提高。要實現這一點，教育中的審美和人文素養不能缺少。學生智力再好，體魄再強健，如果缺少用美育打好的健康底色，也很難成為受人尊敬的人。

　　如何真正實現美育的價值？在當前加強和改進學校美育建設的關鍵時刻，提出這個問題至關重要。我想，既要讓學生有美育知識的獲得，又能通過知識技能的習得對孩子的心靈與綜合素質起到潛移默化的提升作用。這要求學校、家庭、社會不僅重視音樂、美術等指向學生審美和人文素養提高的課程，還要給學生提供充分的藝術實踐的機會。

　　在操作層面，首先要讓孩子們掌握一門藝術技能，技能可以五花八門，但一定要實實在在地掌握。然后，在掌握的基礎上進行展示，在展示過程中理解藝術的內涵。更重要的是，要從人的成長和發展、從社會文明進步的角度認真研究，彰顯和宣傳美育的價值，讓管理者、教師、家長和學生都入心入腦。

　　誠然，當前在開展美育的過程中，還會遇到各種各樣的困難，師資不足、場地器材不足，教育理念還不夠先進，社會重視程度不夠，但我們要樹立這樣一種信念：無論多難，我們都在將美育向前推進，因為這是教育真正的大事，是整個教育鏈條中的基礎，是關系人格養成、道德修養的大事，是關乎民族素質和建設人力資源強國的大事。

　　近代教育家蔡元培先生曾提出“用美育替代宗教”，強調的就是美育的功能。美育之重要，在于安撫心靈，減少爭斗、克服內心的軟弱、貪婪與恐懼，在于鼓勵人遵守規則，與人為善，讓人成為一個高尚的人。（作者王登峰為教育部體衛藝司司長）