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　　黨的十八大報告提出，把立德樹人作為教育的根本任務。落實立德樹人根本任務，需要認真貫徹黨的教育方針，堅持改革創新，堅持育人為本，統籌各種教育資源，協同努力。

　　立德樹人是我國教育的優秀傳統。我國教育歷來重視做人的教育，特別強調人的道德主體精神的弘揚，人的精神境界的追求。《禮記·大學》曰：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，并且提出“修身、齊家、治國、平天下”的主張，認為教育就在于格物致知。這就是要培養年輕一代具有正確認識自己、正確對待他人、正確對待社會的高貴品質，對社會、對國家、對民族有高度的責任感。

　　立德樹人是時代的要求。當今世界，科學技術高速發展，文化多元，各種思想交相融合和沖突。青少年成長環境發生了深刻變化，面臨著復雜環境的挑戰。教育要積極應對這種挑戰，堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，堅持優化知識結構，努力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力；堅持全面發展和個性發展的統一。

　　立德樹人是當前教育現實的需要。改革開放以來，我國教育取得了巨大成就，但教育還不完全適應國家經濟社會和人民群眾接受良好教育的要求。主要表現在：教育觀念陳舊，重智育輕德育、體育和美育，重考試分數輕能力培養，片面追求升學率；培養方式落后，小學、中學、大學教育缺乏有機銜接，教學重課堂輕實踐，重統一輕個性，綜合育人效果發揮得不足；教育評價、考試、招生制度滯后于教育教學改革；社會輿情缺乏統一認識，缺乏育人的合力。因此，需要端正教育觀念，改進教育方式，把立德樹人作為教育的根本任務。

　　課程是教育的基礎，在人才培養中發揮著核心作用。有必要將立德樹人的根本任務細化到課程改革的各個環節中，認真修訂課程標準。學校不能把課程分為主科和副科，每門課程在培養學生全面發展中都起著不可替代的作用。各科教學不是貼德育的標簽，而是充分挖掘學科教學中的文化內涵、育人因素，各科教學互相配合，真正做到教書育人。課程改革需要與兒童青少年的生活、學習結合起來。在課程改革中統籌各個學段，使幼兒園、小學、中學、大學有機銜接。要特別注意各學段年齡的不同特點，循序漸進。

　　立德樹人需要利用社會的一切資源，包括家長的資源、社區的資源、社會各種文博的資源，為學生提供優越的學習環境，形成教育合力。

　　積極改革當前的評價體系，克服以單純的考試成績衡量學生。評價要體現經常性、全面性、綜合性、發展性。用發展觀來評價學生，切忌用分數排名次。學生的發展不是線性的，是曲折上升的，因此不能用一時一事來評價學生，要從發展的角度全面綜合地評價。利用評價來鼓勵學生，增強他們的自信心。

　　教育的本質是傳承文化、創造知識、培養人才，立德樹人是教育的根本任務。傳承文化、創造知識也是為了更好地育人。 （顧明遠/中國教育學會名譽會長）